For the first time, girls are given varying degrees of autonomy and agency over their schedules, extracurriculars, and time, 有效地开启了一种全新的学习方式，这是他们以前从未接触过的. The days of staying with one class and teacher all day are long gone; now, 中学女生成为自己学习的主管, instead of just active participants. 

In grade 5, 在前半年作为一个班级一起读书之后, 学生们可以从五本不同文化相关的小说中选择一本来阅读. The choices—It Ain’t So Awful, Falafel by Firoozeh Dumas, Save Me A Seat by Sarah Weeks, Listen, Slowly by Thanhha Lai, The Jumbies by Tracey Baptise, and One Crazy Summer 由不同的作者撰写，并以各种勇敢的主角和文化主题为特色, 但最终都说明了代表性和包容性的重要性. 

这种“选择你自己的冒险”的作业是在中学的第一次，让学生联系到反映他们自己生活的故事和人物, identities, and/or interests. 这使他们能够在更深层次上接触材料, grow a clearer sense of their own values, 用他们的声音来引导人们讨论书中涉及的各种与文化相关的问题. 

“我发现女孩们对她们所读的东西更投入，因为她们中的许多人对这些小说有个人认同感,” said Amy Sidari, Grade 5 Dean and Teacher. “他们投入到情节和角色中，因为他们设身处地地为自己着想. Oftentimes, 这使他们对阅读更感兴趣，并导致他们在校外阅读更多.”

创造力在六年级开始发挥作用，女孩们在英语课上通过写作继续探索她们的兴趣和个性. 学生使用英雄旅程的结构, a common storytelling template, 创造一个符合英雄旅程模式的原创故事. Once again, 这些参数是由老师设定的，以引导学生朝着正确的澳门新葡新京官方前进, but the rest is up to the students themselves. With the decision-making power in their hands, 学生的写作通常更诚实，更有说服力，因为他们创造了自己的故事，并融入了他们独特的声音.  

“在写作作业上，我尽量给学生多一些选择,” said Natalie Dixon-Bell, Grade 6 Teacher. “我希望学生们自己决定故事的结局. 不管他们写的是侦探小说还是虚构的故事, 让女孩们接触不同类型的故事可以为她们提供不同的成功途径.”

学生们在这些沟通技巧的基础上，通过在七年级引入解释性和说服性写作来练习新的辅助技巧. Argumentative papers, literature discussions, 短文为女孩们提供了另一种途径来分享她们的观点，并在她们的兴趣和她们正在学习的主题之间建立联系. 学生反应日志鼓励个人表达和反思. 

七年级教务长兼老师艾米·瑞斯比说:“我们正在超越七年级的传统。. “我的目标是让女孩们从阅读和写作中获得更大的收获. We want them to think more abstractly, 考虑一下人物在故事的过程中是如何变化的, 然后挑战他们把自己的生活联系起来.”

这些通过选择发展声音的动态机会在八年级时达到高潮，当女孩们写一篇有说服力的研究论文时. 他们可以选择研究一个历史性的科学突破, a landmark Supreme Court case, or a turning point in pop culture, 但他们必须证明他们选择的事件是20世纪最重要的事件之一. In order to do so, students call back to the comprehension, writing, listening, 以及他们在早期阶段学到的解释技巧来证明他们的观点. 

“这个项目是专门为学生设计的，让他们探索个人感兴趣的话题，并深入研究,” said Jeri Simon, Grade 8 Dean and Teacher. “对他们来说，这是一个机会，让他们更深入地了解他们可能已经感兴趣的事件或问题, defend a thesis, 并分析其主题对当今世界的影响.”

通过给女孩们在中学锻炼决策能力的机会, 澳门新葡新京官方的学生获得了更强的使命感, independence, and confidence. 他们被新小说和意想不到的人物所吸引, captivated by an author’s distinctive prose, 沉浸在自己的研究中，因为这让他们回想起自己的生活经历. As a result, 学生们带着交际能力离开中学, perspective-taking, 以及他们需要在课堂上发言的决策技巧, argue their positions, 并以一种深思熟虑和有影响力的方式展示他们的学习成果.